890 ي نظام ف � ن ذوي محدودية ذهنية تطورية ي � دمج خريج التعليم: الرؤية, التحدي والعمل هايدي فليبيان وعدي بن-حمو ملخص ي ف � ن ذوي االحتياجات الخاصة ي � ي للخريج ن � ب الدمج المه � يعت ي نظام التعليم بشكل خاص تحديا ثقافيا ف � المجتمع ككل و ي تحقيق عملية الدمج, يجب مالئمة ف � واجتماعياً. بغرض النجاح النظام التعلييمي الدامج عىل أفضل وجه, ولذلك يتوجب دراسة ن عن خطة الدمج. ي � ن المسؤول ي � وفهم مواقف األشخاص األساسي ن ذوي صعوبات تعليمية, ي � عىل الرغم من ان خطة دمج الخريج حسية او حركية قد تم تعلمها وتطبيقها تدريجيا عىل مر السنوات, اال ان تطبيقها لدى األشخاص ذوي المحدودية الذهنية التطورية ي إسائيل والعالم برامج تدريب متعددة ف � لم يتم بعد. تعرض حاليا ن ذوي المحدودية الذهنية التطورية بهدف العمل ي � للخريج ب امج تدريب للعمل � ي المجتمع, ولكن ال تشمل هذه ال ف � والدمج ي ف � .21 ت جيل � ت بوي الذي تعلموا به بأنفسهم ح � داخل اإلطار ال ت بية والدمج � ي مجال ال ف � ي � خب 75 الدراسة الحالية تم استشارة ن ذوي ي � ي المجتمع االسائيل وسؤالهم حول كيفية دمج خريج ف � ي النظام التدرييسي . يظهر من النتائج انه ف � محدودية ذهنية تطورية ت بوي بدمج � ي الذي ابداه الطاقم ال � عىل الرغم من االستعداد الكب ي النظام التدرييسي , ف � ن ذوي المحدودية الذهنية التطورية ي � الخريج ن ي � اال ان الطريق لتحقيق ذلك مليئة بالتحديات ويجب اخذها بع االعتبار خالل عملية التخطيط والتنفيذ. 627 ي الصفحة ف � الفصل الكامل
RkJQdWJsaXNoZXIy NTQ4MDQ5